За родителите и учениците, които предпочитат частните уроци или курсове

 За родителите и учениците, които избират частните уроци или курсове да се организират онлайн - в действително време с аудио и видеовръзка, има доста благоприятни условия. " Дневник " попита няколко учители с опит в онлайн преподаването, родители, които избират децата им да получат спомагателни уроци отдалечено, както и възпитаници какво мислят за разликите сред онлайн и офлайн преподаването, за преимуществата и минусите на двата разновидността.

За разликите сред онлайн и офлайн преподаването

 Онлайн преподаването е относително нов способ за частни уроци и може би по-предпочитан е офлайн разновидността, тъй като се организира лице в лице с учителя, споделя Глория Исса, която е основен помощник в Института по органична химия с център по фитохимия към Българска академия на науките, лекар по органична химия и преподавател по химия, която приготвя най-вече кандидат-студенти. По думите й разлика има и в материалите, които се употребяват по време на образователния развой - при онлайн преподаването това са графики и снимкови материали, до момента в който при офлайн - общоприетите хартиени учебници и пособия.

  " Най-лесното при офлайн преподаването е живата връзка сред преподавателя и ученика, която дава опция за бърза полемика, взор върху реакциите на ученика на дадена задача и бързата промяна на функциите ", разяснява още Исса. Това е и най-трудното, когато урокът тече през екран.

Зинаида Барзева, която има над 25 години училищен стаж, признава, че първоначално й е било мъчно да се оправи с техниката, само че елементарно и бързо се научила. В отдалеченото преподаване вижда единствено един минус: възможните механически проблеми. Тя е преподавател по химия и запазване на околната среда и биология в две държавни учебни заведения. Подготвя кандидат-студенти и е началник на образователния отдел в учебен център.

За преимуществата и минусите

 Глория Исса изрежда ред преимущества на онлайн частните уроци: опцията ученикът да учи, когато желае, пестенето на време и пари за превоз, дребни образователни групи или самостоятелно образование, потреблението на целия капацитет на интернет, огромен набор от материали, непрекъсната онлайн връзка сред преподавателя и ученика. Като дефекти - неналичието на персонален контакт и явен взор върху работата на ученика.

Гинка Попова, учител по български език и литература и френски език в езиков център " Скрипта " в Пловдив, акцентира, че онлайн не е доста елементарно както преподаването, по този начин и ученето, тъй като доста огромен минус е неналичието на общуването очи в очи с детето: " Не постоянно можеш да контролираш дали индивидът против теб е концентриран, изключително в случай че контактът е единствено по микрофон ". Според нея от време на време учениците избират да не включват камерата си.

 Тя споделя, че в преподаването си онлайн написа на бяла дъска както в общоприет час. " Общо взето благодарение на технологиите се опитваме оптимално да наподобим и да се доближим до един типичен час. Смятам, че е неотложно, тъй като нищо в никакъв случай няма да замести изцяло персоналния контакт, всички зараждащи сега компликации и въпроси от страна на ученика. Често стигаме до заключението, че преподаването посредством класическите способи е най-удачно ", обобщава преподавателят.

 По думите й е доста значимо и по каква дисциплинираност се преподава. " Аз, преподавайки и френски език, считам, че ученето на непознат език, още повече на френски, който е много сложен, е доста проблематично, показано единствено посредством онлайн уроци. Да, би могло, само че единствено в случай че е за надграждане на към този момент добити постоянни познания, когато има солидна основа, върху която да се гради. Но да се стартира единствено по този метод по една изцяло непозната материя би било и объркващо, и мъчно за всекиго. Да не приказваме, в случай че се преподава български език на чужденец, и то електронно. Там нещата стават още по-сложни ", счита Попова.

 Зинаида Барзева също показва като минус в онлайн преподаването неналичието на камера у някои възпитаници, тъй като не може да види по какъв начин реагират на преподавания материал. " На живо мога незабавно да позная по кое време един възпитаник схваща и дали е нужно да повторя нещо ", споделя учителката.

  " При офлайн образованието имаме директна връзка с учениците, лице в лице и по-лесно можем да разбираем нещата, до момента в който при онлайн не може да се види тъкмо какво вършат учениците в този миг ", споделя и Ивелина Гачева, преподавател по български език и литература, история и цивилизации и география и стопанска система. Според нея най-лесно е офлайн образованието, когато е дружно с децата. Тя не пропуща да означи и трудоемкостта на онлайн преподаването, тъй като учителят би трябвало да има подготовка от работни листове, презентации и други запаси.

Какво се харесва на децата в тези уроци

 Според Глория Исса децата най-вече харесват това, че могат да учат, когато желаят. " Средата, в която се организира онлайн урокът, е удобна и се усещат на своя територия ", споделя преподавателят по химия. Зинаида Барзева разяснява, че свободата на отдалеченото преподаване се показва в това, че децата могат да се включат от всяка точка на света. " Когато пътуват, те отново могат да учат и то дейно. Все още нямам възпитаници от други градове с изключение на София, само че се надявам след време да имам. Харесват обстоятелството, че употребяват технологиите в образователния развой и всеки ден откриват някое ново приложение за по-ефективно учене и структуриране на материала ", споделя тя.

 Учениците харесват свободата да търсят всевъзможни електронни източници на информация, разяснява и Ивелина Гачева. " Учениците търсят и директния контакт с нас преподавателите, желаят да споделят, желаят неразбираемите неща по материята да се изясняват, когато ние сме до тях ", споделя Гинка Попова за упованието да има и образование онлайн след изключителното състояние.

Родителите за онлайн частните уроци

  " Този вид връзка от време на време дава повече независимост на детето, тъй като опосредственото другарство понижава терзанията му от срещата с учителя. Ученето може да се добавя от интерактивни приложения, по-гъвкаво е във връзка с време и следене на напредъка. Съответно учителят може на момента да се концентрира върху нещо, което е затруднило ученика. Такъв вид образование би било сполучливо единствено в случай че е самостоятелно, а не толкоз за групи ", разяснява Даниела Георгиева, майка на петокласничка.

  " Бих избрала частни уроци онлайн, тъй като по този метод персоналният контакт е минимизиран и съгласно мен рискът от загуба на време в странични диалози ще е най-малък. Освен това моето дете се концентрира по-добре, когато е единствено. А на уроци по точни науки като математика да вземем за пример съгласно мен идеално подхожда цифровата среда. Да не приказваме, че това ще помогне на детето ми и с компютърните умения. Добре е и да осъзнават, че интернет може да се употребява освен за музика, филми и обществени мрежи ", споделя Марина Попова, майка на седмокласник.

Мнението на учениците

 Според дванадесетокласничката Радина Димитрова преимущества са пестенето на време и улеснението и на двете страни, а минусите - претоварването и стоенето на компютър. За наложилото се отдалечено образование споделя, че й харесва, тъй като пести време и е доста по-продуктивно и съсредоточено, в сравнение с в разсейващата среда на класната стая.

  " Основно е нарушена действителната връзка сред хората. Липсва персонално отношение и наблюдение на изражението на индивида насреща при онлайн диалозите, което въздейства на качеството на връзката по отрицателен метод съгласно мен ", споделя тя.

 Криста Стефанова е в 12 клас и учи италиански език отдалечено в курс. " Онлайн образованието е нов и ексцентричен метод на асимилиране на познания, който за разлика от офлайн образованието не предлага физическа непосредственост, само че все пак кара мен и съучениците ми от онлайн курсовете да изпитваме изключително чувство за непосредственост и възприятие за признателност, че живеем в 21 век, когато даже във време на пандемия, човешките достижения в региона на технологиите ни разрешават да сме " близо " едни до други когато и да е ", споделя тя.

 Владимир Николаев е в седми клас споделя, че учи за матури и върви на спомагателни уроци по математика. Той споделя своя опит: " Математиката ми е сложна да я схвана, а учителката ни нищо не изяснява и не дава отговор на въпросите. Да не приказваме, че онлайн учебните часове не са толкоз чести и интензивни, колкото нормално. Впрочем курсовете не са до такава степен по-различни, само че сме по-малка група. Разбира се, ексцентрично е, тъй като нормално има жив преподавател пред теб, би трябвало да вървиш до центъра с тролей, до момента в който в този момент е нужно единствено да се включиш в точния момент в общата група в Zoom. Най-хубавото е, че когато си у дома, няма по какъв начин да си забравиш несесера или домашното, нужно е единствено да го пратиш по имейла. Трудно е от време на време да се съсредоточиш върху урока, изключително в случай че го гледаш на фамилния компютър, до момента в който членове на фамилията се занимават с други неща към теб. Също е ненапълно разсейващо да гледаш учителя на екрана, вместо да стои той пред теб, онлайн, и да ти изяснява. "

Инфо: www.dnevnik.bg